Մարգարիտա Սինանյանի բլոգ

Կատարի՛ր առաջադրանքները և կրկնի՛ր անցածդ։

Ընդգծված դերանունները փոխի՛ր գոյականներով (հատուկ կամ հասարակ)։

Ընկերները շուտով հասան անտառին։ նրանք նստեցին դարավոր ընկուզենու ստվերի տակ։ Առաջինը սկսեց ծաղիկներ հավաքել, երկրորդը վազում էր մի խատուտիկ թիթեռի հետևից։ Հանկարծ Աստղիկը սայթաքեց ու վայր ընկավ։ Աղջկան մոտեցավ ուրիշը, բռնեց ձեռքից ու զգուշորեն բարձրացրեց։ Ընկածը շնորհակալություն հայտնեց ոգնողին։ Սարերում օդը մաքուր էր ու զով։ Սովորողները մեծ բավականություն ստացան իրենց զբոսանքից։

Կետերի փոխարեն դի՛ր նա կամ ինքը դերանունները։

Արտակն ինքը ընկերոջը շատ է հարգում․ միշտ լսում է ․ խորհուրդները։

Մայրը իր դստերը հանձնարարեց աղցաններ պատրաստել․ այդ օրը նրանք հյուրերի էին սպասում։

Հայրը մտածում էր իր զավակների ապագայի մասին։

Լուսինեն իր ծննդյան օրը պատրաստվում էր դիմավորել բնության գրկում․ այդպես էին կամեցել նրա ընկերուհիները։

Տրված դերանուններով նախադասություններ կազմի՛ր։

Այդպիսի- Այդպիսի գեղեցիկ թռչուն դեռ չէի տեսել։
ինչո՞ւ-Ինչո՞ւ ես դու այսքան գեղեցիկ։
ինչքան-Ինչքա՜ն ծաղիկներ կան բակում։
ինչ-որ- Ինչ-որ ձայներ են լսվում հեռվում։
որո՞նք- Որո՞նք են իմ տնայիները։
ամեն ինչ- Ամեն ինչ շատ լավ անցավ։

Առանց բառերի հաջորդականությունը փոխելու՝ բառերը ձևափոխի՛ր այնպես, որ ստանաս նախադասություններ։

Ձոր, քարեր, գլորվել, աղմուկ։- Ձորից քարեր էին գլորվում աղմկելով։

Ճանապարհ, եզր, երկու, ալպիական, մանուշակ բոսնել։- Ճանապարհի եզրին երկու ալպիական մանուշակներ էին բուսնել։

Տաք, թեյ, եռալ, թեյաման։- Տաք թեյը եռացել էր թեյամանում։

Նա, առաջին, հասնել, լեռ, գագաթ։- Նա առաջինը հասավ լեռան գագաթ։

Գիշեր, լազուր, գունատել։- Գիշերը լազուր է գունատում։

Տրված արմատների գործածությամբ բարդ բառեր կազմի՛ր։

Ուղի- թռիչք ուղի
ջուր-ջրապոս
միրգ-մրգատու
արև- արևածագ
լեռ-բարձրալեռ
խնձոր-խնձորատու
ծաղիկ-ծախկազարդ
քաղաք- մայրաքաղաք

Տրված բառերով բառակապակցություններ կազմի՛ր։

Հասմիկ- Անուշաբույր հասմիկ
կորյուն-Թավամազ կորյուն
համեստ- Համեստ մարդ
գեղեցիկ – Գեղեցիկ արևածագ
ահեղ- Ահեղ զինվոր
անդրանիկ- Անդրանիկ զավակ
գառ- Անմեղ գառ
իմաստուն- Իմաստուն ծերունի
ազատ- Ազատ քաղաքացի

Տրված ձայնարկություններով բայեր կազմի՛ր։

Ճը՜ռռ- Ճը՜ռռալ

խը՜շշ- խը՜շշալ

ծի՜վ- ծվծվալ

չրը՜խկ- չրը՜խկալ

Տրված ձայնարկություններով գոյականներ կազմի՛ր։

Մա՜- Մաու
թը՜շշ- Թշշուկ
կը՜ռռ- Կռռուկ
բը՜զզ- Բզզուկ
չլը՜մփ- Չլմփուկ
թրը՜մփ- Թրմփուկ
զը՜նգ- Զնգուկ

Տրված շաղկապներով նախադասություններ կազմի՛ր։

Քանի որ- Քանի որ ես չեմ կարող գալ, դուք մենակ գնացեք։
թե որ- Ես երկար էի մտածում, թե որ առարկան է ինձ հոգեհարազատ։
մինչև որ- Ես երկար տանջվեցի, մինչև որ կարողացա գտնել լուծումը։
միայն թե-Ես ոչինչ չեմ ուզում, միային թե նա շուտ վերադառնա։
ինչ որ- Ինչ որ մի դեպքի պատճառով, մենք որոշեցինք չվիճել։
և- Ես գնացի խանութ և գնեցի մրգեր։
թե- Մի թե դու այդքան վատ կարծիքի ես իմ մասին։
կամ- Ես ամեն բան կանեմ այդ երկրում սովորելու համար ,կամ էլ երբեք ետ չեմ վերադառնա։

Փոխելով բառերի վերջավորությունները՝ ստացի՛ր համառոտ նախադասություններ՝
արև, ժպտալ / լար, երգել / ծաղիկ, բացվել / աղջիկ, պարել / ծփալ, ծով։

• Արևը ժպտաց։
• Լարը երգեց։
• Ծաղիկը բացվեց։
• Աղջիկը պարեց։
• Ծովը ծփաց։

Տրված համառոտ նախադասություններն ընդարձակի՛ր։
ա) Քամին փչում էր։
բ) Երաժշտությունը հուզիչ էր։
գ) Ցորենը, բրինձը, եգիպտացորենը բույսեր են։
դ) Արփին փայլում է։

ա) Սառը աշնանային քամին երեկոյան ուժգին փչում էր ծառերի միջով։

բ) Հանդարտ մեղմ երաժշտությունը բոլորի համար շատ հուզիչ էր։

գ) Ցորենը, բրինձը և եգիպտացորենը մարդկանց համար շատ օգտակար բույսեր են։

դ) Ոսկեգույն արփին առավոտյան պայծառ փայլում է երկնքում։

Օգտվելով տված հարցերից՝ կազմի՛ր ընդարձակ նախադասություններ։
ա) Ո՞ր Հակոբը, ո՞ւր տեղափոխվեց, որտեղի՞ց։
բ) Ո՞ր հողը, երբվանի՞ց էր կանչում։
գ) Ո՞ր պարտեզը, ե՞րբ էր ծաղկում։
դ) Ո՞ր երաժշտությունը, ինչե՞ր է բերում, ո՞ւմ։

ա) Հարևան Հակոբը, Երևան տեղափոխվեց, Մասիսի գյուղերից։

բ) Չորացած հողը ,վաղուցվանից էր կանչում, որ նարան ջրեն։

գ) Գարնանային գեղեցիկ պարտեզը մայիսին ամբողջությամբ ծաղկում էր։

դ) Հուզիչ ու մեղմ երաժշտությունը մարդկանց սրտերին ուրախություն է բերում։

Գտի՛ր համառոտ նախադասությունները, որոշի՛ր դրանց ենթական և
ստորոգյալը։

Հյուրերը-ենթական , այո, լարվեցին-ստորոգյալը։

Երիտասարդը-ենթական , իրոք, շառագունեց-ստորոգյալը։

Տղան-ենթական տխրեց-ստորոգյալը։

Թագավորի խոսելու եղանակը Փառանձեմին-ենթական տխրեցրեց-ստորոգյալը։

Օրը-ենթական մթնում-ստորոգյալը էր։

Վիրավորը-ստորոգյալը կին-ենթական էր։

Նախադասության մասերն իրար միացրո՛ւ։

Continue reading →

Задание 1. Правописание И и Ы после приставок

Упр 1

1) подыскать, отыграться, изыди

2) безынициативный, симпровизировать, предыюньский

3) госимущество, трансиорданский, сверхимпульсивный

4) доысторический, мединститут, межинститутский

Упр 2

1) самыздат, переизбираться, предистория

2) изымать, подытожил, подынтегральный

3) соискатель, безындукционный, подыграли

4) межимпериалистический, финынспектор, взымать

Continue reading →

1 Ո՞ր բառը համանուն չունի։

բարակ

քանոն

խնդիր

համար

ծաղիկ

բերել

փորձ

ափ

մարդ

կատու

համակարգիչ

2 Բառարանի օգնությամբ գտի՛ր այր, աղոտ, բար, դաս, բառերի իմաստները։

1. Այր-Տղամարդ, ամուսին
   Հին լեզվում՝ նաև «մարդ» ընդհանուր իմաստով
2. Աղոտ-Թույլ, ոչ պարզ, մշուշոտ
   Լույսի կամ ձայնի դեպքում՝ խամրած, թույլ արտահայտված
3. Բար-Լավ, բարի, օգտակար
   Հին կամ գրական լեզվում՝ նաև «բարք»՝ վարքագիծ, հատկություններ
4. Դաս-Սովորելու ժամանակահատված դպրոցում
   Խումբ կամ կարգ (օրինակ՝ զինվորների դաս)
5. Բառ-Լեզվի հիմնական միավոր, որը ունի իմաստ
   Խոսքի բաղադրիչ, որը կազմված է հնչյուններից

Continue reading →

Փառահեղ ծերունի էր՝ բարձրահասակ, թիկնեղ ու լայնալանջ, և այդ հպարտ լանջին իջնում էր նրա գեղեցիկ, ճերմակ մորուքը՝ ծածկելով կորովի վիզը: Իսկ գլուխը միշտ հպարտ էր, վե՛ր. նայում էր տիրական հայացքով, ինչպես մի հին նահապետ կամ նախարար, բայց ամեն հանդիպողի նայում էր մտերմաբար, երբեմն իբրև մեծ եղբայր կամ հայր, իսկ հաճախ իբրև ուսուցիչ: Խոշոր թուխ աչքերում կային մշտավառ, նույնիսկ ցոլուն կայծեր, որ ասես մոգիչ զորություն ունեին, որն ստիպում է քեզ անտարբեր չլինել դեպի ինքը. դրանից էր թերևս, որ ծանոթ-անծանոթ գլխարկ էր բարձրացնում նրա առաջ:

Ընդունելով բոլոր բարևները՝ քայլում էր հանդարտ ու խոհուն, թվում է՝ նրան զբաղեցնում են մտածումներ ու հոգսեր, որ անանձնական են և միանգամայն հանուր: Վաղ առավոտ, երբ մարդիկ խմբերով շտապում էին իրենց գործին, Աղայանը, ձեռները մեջքին դրած կամ որևէ իր բռնած, հանդարտ քայլում էր Վելյամինովսկայա փողոցի մայթով և հետաքրքիր, ուշադիր նայում անցորդներին՝ ընդունելով նրանց բարևները: Հաճախ, երբ նա կանգնեցնում էր այս կամ այն ծանոթին և խոսում հետը, ինձ թվում էր միշտ, թե հարցնում էր.
-Ամեն ինչ կարգի՞ն է ձեզ մոտ: Ժողովրդին չի՞ պատահել մի աղետ, մի վնաս…
Պատասխանը գոհացուցիչ լինելու դեպքում նրա դեմքը պայծառանում էր աչքերի փայլից, բացասականի ժամանակ՝ տխրում ու դառնում խոհուն:
Առաջին անգամ ես նրա իսկական խոսքը լսեցի մի ժողովում: Վեր կացավ նա պատկառելի ու խրոխտ և սկսեց: Ես երբեք չեմ տեսել այդպիսի խոսող՝ ոչ առաջ, ոչ հետո: Կարծում եք՝ խոսքս վերաբերում է նրա հռետորությա՞նը, պերճախոսությա՞նը: Ամենևի՛ն: Աղայանը հռետոր չէր. նա խոսում էր ուրիշ մի ձևով: Ով էլ տեսներ նրան այդ պահին, իսկույն կասեր, որ դա ուսւոցիչ է և խոսում է ասես աշակերտների հետ՝ անառարկելի հեղինակությամբ, յուրաքանչյուր բառն ընդգծելով: Ավելին. որպեսզի ունկնդիրներն իրեն սխալ չհասկանան, նա մատով օդի մեջ դնում էր ստորակետ, միջակետ և վերջակետ: Այնքան մշակված էին մանկավարժական շարժումները, որ զգում էիր անգամ, թե ո՛րտեղ է դնում բութը: Մանկավարժի պրոֆեսիան իր կնիքը այնպես ամուր էր դրել Աղայանի վրա, որ նա թե՛ վերաբերմունքով, և թե՛ հոգեբանորեն մնացել էր ուսուցիչ: Եվ ամենքն այդպես էլ ընդունում էին նրան ու հարգում, մանավանդ որպես ժողովրդի մարդու, որ լավապես իրազեկ է ժողովրդի կարիքներին ու պահանջներին: Նրա խոսքի մեջ զգացվում էր ժողովուրդը:

Continue reading →

1 Ո՞ր շարքի բոլոր բառերն են բարդածանցավոր։

բարեկամություն, հավաբուն, լիություն

բարեկամաբար, ընկերություն, համակարծիք

անհամբեր, տարակարծիք, հյութալի

դաշնակցություն, հյութաքամիչ, օդորակիչ

2 Ո՞ր շարքի բոլոր բառերն են պարզ։

լուսարձակ, տարա, տարրական

վարդակակաչ, խնձոր, սալորաչիր

դեղձ, միրգ, նապաստակ

3 Ո՞ր ածանցն է <անտառ> արմատին միանալով կազմում նոր բառ։

ավոր

համ

ելի

իչ

ուտ

4 Ո՞ր շարքի բոլոր բառերում է գրվում յ ձայնակապը։

գո-ություն, հա-ելի, գրե-ինք

Իսրա-ել, աղ-ուսակ, խոսե-ի

կարդա-ի, թե-արան, Կարո-ի

5 Ո՞ր շարքի բոլոր բառերում է գրվում յու երկհնչյունը։

ալ–ր, պա–սակ, աղ–սակ

ս–նակ, թ–լամորթ, գարնանաբ–ր

թ–լ, ն–թ, բ–ր

6 Ո՞ր շարքի բոլոր բառերն են թանձրացական գոյականներ։

հավատ, սեր, գութ

խիղճ, հույս, ջուր

քամի, ծառ, տերև

7 Ո՞ր շարքի բոլոր բառերն են ածականներ։

մեծահոգի, ուրախ, խոսք

բառ, հնչյուն, հնչել

թունդ, թույլ, հաճելի

8 Ո՞ր շարքերի բառերում չկան թվականներ։

հաջորդ, երկար, հավ, առաջին

համբերություն, բարձր, նկարիչ

քնքուշ, ութ, վերջին, օդանցք

գահ, դղյակ, աչք, այտ

հազար, մարզ, վարդ, ննջել

9 Ո՞ր շարքի բոլոր բայերն են անդեմ։

խաղալ, նկարում եմ, հաշվում են

խոսում ես, լսել, ճանաչել

վազել, ուտել, կարդալ

տեսնելու եմ, կգանք, կվազի

10 Ո՞ր բառի բացատրությունն է սխալ։

ճարտար- վարժ, հմուտ

գայիսոն-թագավորական քանդակազարդ գավազան

երախտապարտ-լավությունը գնահատող

արտաքսել-անտեղի մեղադրել

11 Ո՞ր տարբերակի բառերն են հականիշներ։

վիշտ-թախիծ

գարշելի-գեղեցիկ

հստակ-հեշտ

ապերախտ-անշնորհակալ

12 Ո՞ր շարքում ուղղագրական սխալով գրված բառ չկա։

գույնավոր, ծագում, Իտալիա

կաթնախբյուր, աղբ, մարգարե

Գաբրիել, բարցր, բարձ

զգույշ, զույգ, հավաքույթ

Տրված բառաշարքից առանձնացրո՛ւ այն բառերը, որոնցում ո-ն արտասանվում է վօ։ 

Արջաորս, բնորոշ, Ոդիսևս, որդի, բարձրաոճ, ճակատոսկր,ոճ, գոյական։

Արջաորս, Ոդիսևս, որդի, բարձրաոճ,ոճ

Լրացրո՛ւ պակասող  օ կամ ո տառերը։

Յուր-րինակ, քնքշ-րեն, ան-գնական, ան-ղնաշար, ան-ղոք, բն-րրան, ոսկեզ-ծ, ան-դ, ան-թ, ականջ-ղ, բաց-թյա, թիկն-ց, -ձ, -ձիք։

Յուրօրինակ, քնքշորեն, անօգնական, անողնաշար, անողոք, բնօրրան, ոսկեզօծ, անօդ, անօթ, ականջօղ, բացօթյա, թիկնոց, օձ, օձիք։

Ո՞ր տողի բոլոր բառերում է ե տառը հնչյում յէ։

տասներկու, քսաներեք, երեսուն

հիսուներեք, տասներեք, վերելակ

երկու, երեք, երկիր

եղբայր, ութսսուներեք, երազ

Լրացրո՛ւ բաց թողնված տառերը՝ է կամ ե։

Առ-ջ, առ-րևույթ, վեր-լք, տի-զերք, որև-, եղ-գ, երբևից-, երբ-ք,  նրբ-րանգ, նոր-կ, ելև-ջ։

Առէջ,առերևույթ,վերելք ,տիեզերք ,որևէ ,եղեգ,երբևիցե,երբեք,նրբերանգ,նորեկ ,ելևէջ

Տրված բառերում նշի՛ր հնչյունների և տառերի քանակը։

Տրտնջալ, քրթմնջալ, փնփնթալ, բզկտել, նվագ, շրշյուն, կտկտոց, բզզոց։ 

Տրտնջալ – 7 տառ, 7 հնչյուն
Քրթմնջալ – 8 տառ, 8 հնչյուն
Փնփնթալ – 8 տառ, 8 հնչյուն
Բզկտել – 6 տառ, 6 հնչյուն
Նվագ – 4 տառ, 4 հնչյուն
Շրշյուն – 6 տառ, 6 հնչյուն
Կտկտոց – 6 տառ, 6 հնչյուն
Բզզոց – 5 տառ, 5 հնչյուն

Գրի՛ր ը-ով սկսվող տասը բառ։

Ընկեր ,Ընտանիք , Ընթացք ,Ընտրել ,Ընդունել,Ընկույզ ,Ընդմիջում ,Ընդհանուր, Ընդարձակ ,Ընծա

Անհրաժեշտության դեպքում՝ լրացրո՛ւ բաց թսղնված ը տառը։

Ան-նդունակ, ամենա-նկեր, չ-նդունել, չ-կամ, չ-վել, ան-մբռնելի, գործ-նթաց, հետ-զհետե, խաղ-նկեր։

Անընդունակ, ամենաընկեր, չընդունել, չկամ, չվել, անըմբռնելի, գործընթաց, հետզհետե, խաղընկեր։

Ո՞ր շարքի բոլոր բառերում է գրվող ղ-ն լսվում խ։

քաղցրավենիք, փողկապ, քողտիկ

աղտոտ, աղմուկ, աղջիկ

ընձուղտ, սեղմ, բողկ

Առաջնձնացրո՛ւ այն բառաշարքը, որում գրվող ջ-ն արտասանվում է ջ։

արջաորս, ողջույն, գաջ

չղջիկ, միջատ, միջուկ

քրքիջ, բաղարջ, անուրջ

Ո՞ր շարքի բոլոր բառերում է ձ տառը արտասանվում ց։

աղանձ, լուսարձակ, վարձահատույց

հանդերձանք, դերձակ, հերարձակ

օձագալար, խուրձ, արձակուրդ

Թումանյանի մոտ ծանոթացա Ղազարոս Աղայանի հետ, որ գալիս էր հայրական գյուղից, ուր նա ապրում էր այդ ժամանակ: Հաստ պալտո հագած, վալենկաներով, կալոշներով, գյուղից` ուղղակի Օհաննեսի մոտ: Նրանք ջերմաջերմ գրկախառնվեցին, համբուրվեցին, կարծես երջանկացան իրար տեսնելով: Շատ նման էին նրանք իրար. երկուսն էլ միևնույն ատաղձից, հայ ժողովրդի նյութից կերտած և միևնույն ոճով ձևավորված: Նաև մեծ մտերմություն տեսա նրանց միջև, իսկ հետագա տարիներում համոզվեցի, որ ամբողջ աշխարհում նրանք իրար ամենամոտ մարդիկ են: Օհաննեսը նրան կոչում էր «Ասլան ապեր», նա էլ Օհաննեսին` «Ասլան բալասի». հետո, երկուսով ծիծաղելով, ասում էին. «Էլ ո՜վ կարող է մեզ հաղթել»:

Ավ. Իսահակյան

Задания с 09.03-13.03

Урок 1

История становления

Древнегреческая мифология возникла очень давно как попытка людей объяснить окружающий мир, природные явления и свою жизнь. У древних греков ещё не было науки в современном понимании, поэтому многие события они объясняли через деятельность богов и сверхъестественных сил.

В древнегреческой мифологии Олимп — это мир богов, который сформировался не сразу. Его становление связано с несколькими поколениями божеств и великой борьбой за власть.

Люди пытались понять, почему происходят грозы, землетрясения, смена времен года или извержения вулканов. Эти явления связывали с богами.

Древние греки задавались вопросами:

• как возник мир;
• откуда появились люди и боги;
• как устроена вселенная.

Ответы на эти вопросы появились в мифах о возникновении мира из Хаоса и о первых богах, таких как Гея и Уран.

Первые божества — зарождение мира

Continue reading →